第五十六 启蒙还看我

    婚后不久，我就怀孕了，妊娠反应很重。好在是暑假，有充裕的时间容丈夫着手给我“跑”调动。“跑”的结果是，我“不宜调动”，凤仪学区和凤仪镇的领导都说了，“马山香可是这几年树立的扎根山区的优秀教师典型，奖领了那么多，哪能说调就调？”

    “不宜调动”，我的身体状况也实在不宜继续担任把关教师，我又回到起点，成了一年级班主任兼语文教师。开学两周后，当我从医院出来，走进熟悉的王岔小学，走进陌生的一年级乙班时，那四十多个孩子，也一脸陌生地打量着我。

    关于一年级老师，还有个好听的、也非常准确的称呼——启蒙老师。从字面意思来看，“启蒙老师”比“把关老师”更重要。事实也是如此，就算农村没读过书的人也晓得一个道理：师傅领进门，学徒在自身。“启蒙老师”就是领你进入知识殿堂的领路人。这在没有幼儿园、没有学前班时尤其如此。小学一年级是孩子们第一次正式接触集体生活、接受集体教育的阶段，这一阶段的教育质量直接关系着一个人以后对校园、同学、以及老师的认识和态度。

    当考评和成绩成为衡量一个学校、一个老师价值和地位的唯一标准后，“启蒙老师”的地位一落千丈，远远不能与“把关教师”相提并论。虽然如此，“启蒙老师”工作的难度和巨大工作量，丝毫不会减少。

    当了三年把关教师、有孕在身的我，远没有当年刚带上102名一年级学生时所具有的巨大耐心和无穷无尽的体力。

    当我拿教鞭代替喊叫，在桌子上敲出一连串响亮的制止音符时，只在最初的两三次有效，后来，学生们的吵闹声就和我敲教鞭的声音有了竞赛的意思。我只好反其道而行之，当他们吵闹时，我会停下来，静静看着他们。这一招很管用，他们很快会安静下来，特别是那些刚才吵闹过的学生，会忐忑不安地望向我。当这一招也不怎么管用的时候，我的班干部也快成长起来了，他们提着教鞭，在巷道里转一两圈，揪出一两个违反纪律的学生，罚站。若这样还不能起到以儆效尤的时候，班长会替我施行更严厉的体罚，比如让捣蛋的学生伸出掌心，抽一下、三下或五下。

    我不喜欢那种狠狠抽同学的学生，拿出那种架势来的学生，永不叙用；那种搔痒痒似的抽法也根本不可担当班干部大任。总之，我晕天晕地的整日“坐镇”王岔小学一年级乙班教室，用各种办法“镇”住那四十多个从五岁到九岁不等的孩子，成了我的头等大事。

    坐着讲课，当然不好。我很快就坐不住了，我得随时按压住上涌的胃气，防止发出吓人的、难听的干呕声。而有好几次压抑不住时，就冲出教室，在尽可能离教室远的地方呕吐，然后青黄着一张脸回到教室。

    那天，当我摇摇晃晃返回教室时，一年级甲班的石老师从隔壁教室出来。石老师快六十岁了，他的孩子在外地工作，王岔村老家里有他八十多岁的双亲和妻子。不到六十岁的石老师有一头惊人的白发，那头白发白得炫目，白得纤尘不染，白得纹丝不乱。这头白发让人第一眼就把石老师和一般人区别开来。除了这头白发，石老师也还是个与众不同的人。他与众不同的对待学生的态度和受到学生爱戴的程度，在王岔小学，也就我当把关教师时还能勉强比一比，也只是勉强够得着石老师所得爱戴的十分之一。

    他就是这样一位老师，一位我见过的最完美的老师。那刻，当石老师从他的教室走出来，走到我的教室门口，等着我的时候，我眼里噙着因呕吐而鞠出来的泪水，心情平和而宁静。

    不管是带一年级班的极度劳累，还是身体的极度不适，我知道都会好起来。不到一年时间，等到我的孩子出生，这一班学生也就懂事了，就到了最容易带的二年级。...
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