第17章 突遭变故的小皇子-第2/4页

        容骥瞬间闭嘴，惊悚地看向王婆子。

        “他每天第一个过来跟先生问安，可懂礼貌了，要是我家阿年也有这心思，哪会像现在似的天天在外面闲混。”

        王婆子一说到自家不成器的儿子就刹不住闸，拉着冯元江倒了好一阵子苦水。

        容骥和池亭雨面面相觑地坐在那儿，谁都不敢多嘴，一起打量着那个沉默寡言的小孩——他哪儿都不看，就盯着面前的地面，什么多余的动作都没有，也不知道是睡着了还是在发呆。

        过了一会儿，又陆陆续续进来几个孩子，他们仿佛默认小言不会跟他们讲话，先后跟冯元江和池亭雨打过招呼，在屋子里坐了一会儿，就跑到外面去等先生上课了。

        冯元江吃饱喝足，跟王婆子交代了几句，就从藤椅上颤颤巍巍地站起来，笑眯眯地对池亭雨说：

        “阿云啊，时辰差不多了，去给他们上课吧。”

        “那您？”

        池亭雨见冯元江没有在屋子里休息的意思，多嘴问了一句。

        果不其然，冯元江回头看了眼王婆子，嘴角的纹路又深了几分：

        “我在后面看着，监督你！”

        池亭雨：“……”

        池亭雨在冯元江与王婆子期待的目光中走进了院子，院里的学生都已经在位置上坐好了。他看见王婆子把冯元江那张藤椅从屋里搬出来，放在了容骥的席位后面。

        容骥：“……”

        看来不止要监督池亭雨，连自己也不能幸免于难。

        池亭雨举着书，站在诸位学生面前，泰然自若地念起了文章。

        《千字文》是各地先生经常用来给孩童启蒙的东西，其内核涵盖天地，蕴藏万物。若是逐字逐句讲清楚了，这些孩子未必能立即领悟，只有随着时间的推移，经历与世故加诸己身，再回头来看，才能惊觉其中之奥妙。

        池亭雨在教书方面，不能说耐心细致，至少也是条分缕析。

        他先让那些孩子跟着他念，把每个字的发音记住，再指导他们一笔一划去写。至于意思，他将《千字文》中蕴含的天文地理以四时农耕为例，用最通俗易懂的方式给他们解释，能理解，那就是缘分到了，不能的话，他也不介意再多讲两句。

        然而太难的东西，他只用两句话带过，回头又叮嘱道：

        “你们若是在读书一道上有所进境，自然会于其他地方再次相遇。”

        那些孩子们似懂非懂地点点头，看着池亭雨一脸高深莫测的模样，心里的敬佩之情又多了几许。

        只有容骥坐在最后，左手撑着头，双眼无神地望着他，心里面想：

        好一只纯纯的大尾巴狼！

        冯先生教书的方式比较老派，平日里一板一眼地给孩子们讲课，大家以老为尊，不懂的不敢问，导致疑惑越积越多，一个个学得稀松马虎眼，就那么糊里糊涂地往下念。...
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