第33章 于密湖难搞-第4/5页

　　“于老师，我是觉得现在国内的很多留学英语培训机构进入了误区。”在江奕的资本打击、谭昕的市场截胡之后，秦东驰开始从哲学高度展示实力：“你觉得留学和在国内读书有多大区别？国内的很多大学使用的教材也是引进的，其实语言的不同应该对于教学质量的区别不大。那么我们的培训机构应该怎么发展才能体会自己的价值和社会责任呢？”

　　“秦校长说的有道理，不过发达国家有自己的优势，比如老师有项目经验，出国留学也是长见识的过程，可以看看发达国家怎么发展过来的。”于密湖本来不想纠缠这些问题，只是秦东驰曾经是大学校长，于密湖不好不接他的话题。

　　“项目经验是对留学生有些帮助，不过通过期刊和学术交流也可以达到，长见识可以通过旅游达到。”于密湖的思路逐渐被引向“教育机构的社会责任”，秦东驰这才进入自己的正题：“如果培训机构的价值仅仅在于让接受培训者提升几十分、争夺西方国家大学的少数奖学金，我想意义不大。”

　　秦东驰认定了于密湖不只是为了发财，大学教师出身的他以及杨桂卿肯定会有更高的追求。即使短期迫于生计无法考虑长远，一旦涉及重大选择的关头，他们也会综合考虑。

　　果然，秦东驰的几句看似缥缈的话让于密湖动容了。于密湖让华国人记住的不仅是他牵头创建了前世的新东方，还有在国家政策调整后的“体面退场”，这是华国少有的具有“社会责任心”的企业家之一。

　　现在大部分留学培训机构的定位都是帮助考生“磨快枪头”，毕竟TOEFL和GRE等培训都是国外机构发起和组织的，很多外国考生很容易在一些细节方面失分。

　　韩菲凡看着秦东驰和谭昕两人轮流对于密湖发起攻击，于密湖已经被两人蹂躏地抬不起头来。奇怪的是江奕很少说话，这和她认识的江奕有些不同。

　　难道这个家伙在憋着坏？

　　江奕也瞄了瞄韩菲凡。他刚才一直在想究竟怎么能够让这个阶段的于密湖具有最大的杀伤力。应该说，威逼利诱都已经有了，己方也展示了强大的实力，那么还有什么能够触动他呢？

　　秦东驰的视角提醒了他：于密湖目前已经解决了初步的温饱问题，也选择对了方向。那么他接下来应该就要思考长期发展方向、机构的中期定位、交叉经营等事务。

　　“我们认为：华国要想真正强大，需要的是半导体、计算机、自动化、设计等领域的理工科人才。需要的是不怕权威、不怕失败、敢于突破传统的创业者，需要的是为华国商品开拓市场、争取资源的企业家。”

　　江奕年纪毕竟还小，跟于密湖谈宏观视野还有点早了，于密湖果然没有回应。

　　“所以我们的教育集团将加大半导体、计算机、自动化、设计等学科领域的培训，为企业提供急需的人才；以及阿拉伯语、西班牙语、德语和法语等实用型工具的培训，为华国商品走向世界进行人才积累。而且我们将赋予管理者独立运作权限，以及一定的管理决策权。如果以后有机会，还可以登录资本市场。”

　　江奕的话音刚落，秦东驰和谭昕的惊讶自不必言，于密湖也不由得开始正视他。

　　一个如此年轻的人，却有着如此不凡的抱负，与众多留学外语培训机构的“短平快”、赚快钱形成了鲜明的对比，也让于密湖不得不相形见绌。

　　大学、校长等词汇在华国的传统文化中，都承载着众多的期待，不是商业文明的大学可比的。

　　“我还有一个问题，一个条件。”于密湖发现对方已经围绕着自己编制了一张密不透风的网，让他有些喘不过气来，他急于突围：“问题也是我刚刚想到的：如果按照你们的定位，教育集团的盈利就受限了。那么你们究竟是在追求什么？”

　　“投资人在向大学捐赠图书馆和教学楼的时候，曾经起了两个名字：明理楼和开太楼。我想这里面可能隐藏了投资人的一些长期追求。”既然于密湖被引向了价值追求，江奕就继续给他一个“校长的追求”。

　　果然，于密湖再次被深深地触动了，这是远超过自己想象的高度，值得自己尝试：“一个条件是指：我希望能够负责一个独立的市场，而且要有用人权。”...
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