（65）雅俗共赏 精炼动听-第2/2页

    其二，精选类别

    这主要指雅俗中的“俗”的使用方法。“类别”指俗语的分类：谚语、熟语、歇后语等，它们在什么情况下出现，谁出现，关键在于教师的精心选用。原则是根据教材的内容和情境的具体状况，以雅语为对应的起点来选用俗语与之共存。比如，总结《为了六十一个弟兄》的主题时，我们可以选用谚语“不行春风，哪得春雨”来概括“只有社会主义制度才能‘一方有难，八方支援’”的。分析《葛朗台》中葛朗台的形象时，老头摔一把路易给太太，说“你不知道我多么爱你”，“你要什么有什么”，我们可用歇后语“猫不吃鱼——假慈悲”来给葛朗台这种反常的行为下结论，对葛朗台为保住财产的虚伪个性，可以说是一语中的。

    其三，恰到好处

    课堂用语雅俗共赏要恰到好处。因为它是使课堂语言艺术达到精炼动听的一种方法，而精炼动听是其效果。只有方法正确，效果才会显著。因此，使用这种方法时，要注意分寸，该用则用，能用则用，要适度适量，不要乱用。

    总之，课堂用语上的雅俗共赏，要以雅为主，以俗为辅，二者相辅相成，促进语言的精炼动听，以求好的教学效果。

    （１９９５年１２月）


    本章完