第五节 人工智能与判卷标准-第2/3页

    更何况，人工智能在答题的时候杜立鼎也准备介入其间，这就增加了人工智能的理解能力。

    人工智能做题最大的优势在于运算能力超强，而最大的弱势就是

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    理解能力差，比如说，人工智能判断能力有限，他知道10-1=9，但是让他判断十个苹果吃了一个还剩几个就有些困难——因为它不一定理解苹果是什么。要是问他树上十只鸟打死一只还剩几只，这就更加困难了——这需要的不是简单的数学运算的能力，还需要一定的逻辑性。这样的理解机制是人工智能的一个重要环节，也是最为复杂的部分，正常的人工智能软件这一部分耗费的力量很大——但是现在，杜立鼎直接把它跳过了。

    人工智能理解力有限，但是人类本身可不会犯这样的错误，既然自己和智脑紧密结合，那么杜立鼎决定直接自己介入，在理解的过程之中人为参与，这无疑也是一个额外的帮助。

    杜立鼎要的只是考试的过程足够好，而不是一个更完美的人工智能软件。就像他要的只是上大学，而不是学习优异。他的这些选择有些投机取巧，不过这也无所谓了：他本来也是只注重过程，不在意结果的人。

    有了这两个优势，答题就已经简单多了。智脑和人类结合之后，利用人类的理解能力和智脑的运算能力，即使20年后也是超越一切的。这样的东西还去参加高中生的考试，根本就是拿着100级大号单刷新手村，杜立鼎估计了一下，自己的智脑程序完全完成之后，估计数学，物理，化学三门自己都不会有任何问题。

    短短的几分钟时间，杜立鼎就已经确定了这一点。在智脑的技术水准面前，人工智能没有多大难度可言，而在人工智能面前，高中的那点知识更是简单的如同笑话。让自己头疼不已的高考就这样简简单单的被化解了三门，超越一切的科技就是有着这样的地位，能够轻松的扫平一切。

    除了这三门，剩下的就是英语和语文了。英语还好办，就算人工智能不成熟，杜立鼎自问熟悉了高考题之后应该不成问题。毕竟，高中的那点英语知识其实也就是个基础，以杜立鼎现在的的水平，他只要认真一点就绝对没有问题了。而且杜立鼎自己也觉得，要是真的凭着高考软件解决不了的话，那自己也不妨再制作一个翻译软件作为参考——反正这种东西他做起来简单无比。

    领先的科技面对落后的知识，就是这样的优势巨大。一种方法吊打不行，换种方法吊打就好了。

    相比之下，问题最大的反而是语文，毕竟这东西在杜立鼎看来近似玄学，别说是人工智能，就是原作者都无法解释‘鱼眼中诡异的光’是什么。人工智能本来就弱在理解能力，这样的东西拿去让人工智能做，也太难为人工智能了。

    好在，语文题也不是全都是这些，语文一样有基础知识，像是拼音，默写，错别字，倒是可以解决一下。把这些东西全都解决了，保证一份不丢，然后作文再好好写写，争取一个像样的分数，剩下的阅读就算是玄学也无所谓了。

    杜立鼎本来也不是想要各科都考满分，他要的只是650分而已。因此就算是语文还是九十多分也无所谓了。只要其他科目丢分不多就也无所谓了。人工智能辅助他完成绝大部分的工作，自己也可以再抽时复习一下考试技巧，有了这些，自己也许能够在高考里面保证650分以上，就足够了。

    至于说不敢保证更高，倒不是杜立鼎不信任人工智能，而是因为他不信任判卷老师。

    重新回到高中，杜立鼎已经逐渐回想起来了很多高中时候的事情，而对老师曾经说过的高考判卷，他也想起来了一些。他也发现有了人工智能的辅助之后，也许判卷老师才是自己最大的敌人。

    2000年这个时候的高考阅卷在思路上还是比较贴近90年代的，为了体现出来对学生严格要求，让学生知道学无止境，因此就算是再好的卷子，也得找个理由扣点分数。某种意义上说，这个时候阅卷的指导思想就是‘扣你分是为了怕你骄傲’——这样的标准之下现在这个时候的高考也很少出现满分卷。...
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