第二十五章教学辅导（五）-第2/2页
得体的面部表情一位优秀的教师，应该既是严父又是慈母。即在组织教学时面部表情自然而严肃，以便学生们快速进入学习状态。
2适当的手势语言手势语言具有“此时无声胜有声”的作用。
在教学中，教师巧妙地利用肢体语言来引导学生表现课文中一些复杂、特殊的意思，从而轻松地解决课文的难点。
2运用肢体语言，表现乐曲内涵；如果说音乐课堂教学是一所房子，那肢体语言就好比这所房子的一扇门，通过这扇门可以了解房子的内部。在音乐欣赏教学中，教师可以用肢体
运用肢体语言，拓展教学空间。
要想成为一名优秀的教师，首先你得学会表演。这里所说的“表演”指的就是教师必须要善于运用肢体语言。
1肢体语言在与学生情感交流中的运用在和孩子们的接触中，更多地是运用肢体语言来交流。拉拉他们的小手，揉揉他们的小脸，捏捏他们的鼻子，张开双臂拥抱他们等。比语言更直接更有效。
肢体语言在课堂常规中的运用，也就是说贴切形象的肢体语言对建立常规比其他方式要有效得多。”
“老师，我懂了，这个教案我重写，写好我给你看。然后，我在你面前试讲一次。”
“好！你去准备吧！”
本章完