第 1 节 发刊词：给孩子好的童年教育，就是给他美好的人生

一年多前，我面对家里的两个孩子，6岁和3岁，不断感觉到那些冒出来的、倒不清说不明的困惑和焦虑。如果非要说清楚，可能就是：什么是好，什么是对。

身为父母，而且您也愿意来听这档节目，那么首先肯定是有心给孩子最好的。这大概是我们所有人的初心。问题是，什么才是最好的？如何做出选择，如何寻找平衡？更大的问题，什么才是对的？教育的麻烦在于，它的结果可能很久才能看到，但它的对错不允许再试一次。

身为中国父母，上一代的经验，能够直接让我们拿来用的可能并不足够。相反，在隔代教育中，两代人的观念冲突还不少。过去几十年，世界上没有哪一个国家和社会，像中国那样经历了高速发展，所有领域的观念都经历着迅速迭代，教育更不例外。换句话说，我们自己成长的经验，固然有值得回顾的，但看看下一代，他们面对的现实和将来，都截然不同。对孩子而言，什么是好的，什么是对的，这样的根本问题，注定令人纠结。

正因如此，抱着为自己解惑的目的，一年多前，我走过世界上不同的国家，拍摄了六集纪录片《他乡的童年》，大家可以在优酷平台上看到全片。在这个过程中，我已经忘记了最初出发的困惑究竟是什么，而是因为一路不断收获新的观念、新的启迪而兴奋不已。

在芬兰、日本、英国、印度、以色列，对当地学校的访问，走入学生、家长和老师中去，深度了解社会、历史、文化对他们教育观念的塑造，以及他们对未来的看法，一下子拓宽了我的思考维度。

所谓「好」和「对」都没有绝对，都需要放到不同社会环境，结合不同的孩子情况去度量。而了解这世界上，原来有那么多元的，多姿多彩不一而足的教育理念跟方式，很大程度上减少了我的焦虑。

因为，消除焦虑的办法，就是把未知变成已知。打开视野，多了解之前不知道的，心情自然放松起来。所以，我拍摄纪录片以及在这里继续与大家以音频的方式讨论，最主要的目的，就是打开父母与教育者们的视野，拓宽思考的疆界。

纪录片播出以后，收到许多热情的反响。我也有了机会，更多接触和了解国内的家长们、老师们，教育改革者们。当时常常被问到一个问题：你走过了这么多国家，请问哪里有最好的学校？所以，当收到邀请，来做一档音频节目，我想，正是一个好机会，把在国内外了解到的教育理念，跟大家分享。

身为家长，我们或许无法去到所谓最好的学校，又或者无法马上改变身处的社会，但有些方法是可以在家庭中实践的。又正值今年为疫情所苦，家与学校模糊了界限。「怎样把家变成世上最好的学校」，成了我思考的一个话题。

一方面乐于与大家分享我的体验和思考，另一方面，其实我也非常犹豫。因为我越来越清楚地知道，教育是家长间无尽的话题，也可能是一个，最好不要触碰的话题。因为它其实是在谈论父母的人生观。

都是成年人，谈三观伤感情，更有可能改变不了什么。在中国，孩子十八岁之前都由父母的观念塑造，这个问题就更加敏感，其实呢，也更加迫切。

于是，我还是答应了来做这样一档节目。初衷并不是因为我知道得更多，或者更加正确，千万别误会，我真的不是教育专家，只是身为母亲，和您一样，对教育有许多问号，于是，我选择做一个探索者。

希望能够找到更好的，领略更宽广的教育经验。在这个节目中，我只是抛砖引玉，邀请您一起探索，但我相信，如果我们的出发点是相同的，就能够在这次音频旅程的终点，收获远远多于出发时。

哲学家康德说，人是唯一需要教育的动物，其他动物都只需要抚养。教育是人类永恒的话题，并不断进化。不幸的是，这种进化的速度有时跟不上时代的变化。在我的教育探索旅程中，无论在哪个国家，都不断听到这样一个类似的声音：当前的教育模式，是建立在工业化初期模式之上的，为了迅速培养熟练的工人和士兵，以机械化、标准化、分工化方式「生产」孩子们。...
    本章未完，请点击下一页继续阅读！