给些机会

    “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我虽然掌握了许多理论内容，但并没有实实在在的自主判断过。为此，闹出很多笑话。那些都是我开始做语言以后发生的故事，现在谈唐宝，我就把他们拿到这儿来讲一讲。

    我开始带语言课。心中谨记冷助理的叮嘱，不单独在一教室里上课。即使那间教室空着，也要找一间有老师带孩子上课的教室。

    这天，我和另一位同事在一间语言教室里上课。我带的是语言发育迟缓的学生，她带的是唐氏综合征的孩子，但我眼拙，并没有看出来，只觉的那孩子和我带的孩子一样，流口水、不会发音、认知理解差。

    那位同事叫美美，性子十分活泼好动，带孩子的时候也比较有趣儿。

    她给孩子锻炼追物，用一红苹果模型在孩子眼前画着圈转。那孩子以为老师是在给他苹果吃，就伸手去拿，结果怎么努力都拿不到，举着小手只能跟在苹果模型后面画圈。

    一圈两圈还算热络，三圈四圈也能坚持，五圈六圈过后，直接生气了，双手抱住胳膊，拿眼睛斜楞老师，“哼”一声后，不再看她。

    同事像是发现了新大陆，拿着苹果凑到孩子面前，问：“生气啦？真生气啦？快别生气了，老师给你，给你！快，快拿着，拿着呀！”边说边往孩子怀里塞。

    那孩子非常倔，我要的时候你不给，你给的时候我不要了。歪着头，既不接苹果模型，也不看老师，就那么犟着。偶尔瞥一眼，见老师不哄他了，就“哼”一声。

    “哎呀！小可爱啊，你是吃可爱多长大的嘛？这么可爱！”边说边温柔地用双手捏一捏孩子的双颊，笑嘻嘻地用额头贴近孩子的额头。孩子被她捏的害了羞，慢慢地用下颌抵住脖子，笑眯眯地躲开她的双手。我坐在旁边看得真切，美美很喜欢小孩子。她看孩子的眼光，就像看到了非常宝贵，值得珍视的玉石珍珠，眼睛里水光潋滟，冒着数不尽的小星星。

    看她和孩子嬉戏打闹，让我的目光慢慢柔和，心也渐渐平静下来，像是阳光下无风拂过的湖水。

    于是，我笑着由衷地建议道，“美美，既然这么喜欢孩子，何不自己生个和他一样的玩儿。”一样可爱的，我在心里补充道。

    她目光流转，笑语盈盈，眼睛里夹杂着一丝丝不可思议，转头对我说：“我有病啊！没事生个唐宝玩！是嫌日子过得太逍遥还是觉得刺激不够，找点儿事情？”

    “扑哧！我不是这意思，是让你生个和他一样可爱的，谁让你生个唐宝了！嗯？他是唐宝？”我这才抓住重点，不可思议地问。

    “咦？我这节课都快结束了，你竟然没看出他是个唐宝？”她比我还不可思议。

    “我只从书上见过，还有见过几个月大的，没见过会走的。”我不好意思地小声辩解道。

    “哦，他是唐宝。一方面他的面容非常的明显，眼裂小，眼距宽，双眼外眦上斜，可有内眦赘皮，鼻梁低平，外耳小，喜欢张大嘴巴，舌头长而灵活，口水多，头小而圆，前卤大且关闭延迟，脖子又短又宽。”她说到这儿，停顿会儿，咽咽口水，继续说：“除此之外，相处久了你就会知道，唐宝脾气非常倔强。就像刚才，他可以一直追，追不耐烦了，就耍脾气，不要了。想要哄好，得费一番功夫。”

    “我刚才看到了。他的柔韧性好像比普通的孩子好很多，这么小的椅子他都能盘腿坐。”

    “哈哈，这你都发现啦！哎吆，小可爱，阿姨发现你的秘密了，怎么办呢？”说着，像是上瘾似的又捏捏他的小脸。

    他不明所以的抬起头，看看同事，又看看我，哑着嗓子，喊了声“阿姨”，憨态可掬，快要把人给萌化了。也不知道他叫的是谁，我和同事同时应了这声“阿姨”，不约而同地相视一眼，继而哈哈大笑。...
    本章未完，请点击下一页继续阅读！