529 奴颜婢膝-第2/3页

“米利国心理学家提出了一个教师的成长公式：成长等于经验加反思。过去，我们在拉法帝国的教育界也常有一句话，说要想给学生一杯水，教师要有一桶水。今天风雨学院走出国门，则更加要求教师要成为一条涓涓小溪，甚至磅礴大河，要有教学智慧，要有专业和长远发展的考虑。”

虽然对于这个叫封平的一开口就扯上米利国的心理学家，叶天民在电话里听来有些反感，但后面的话还是有一定的道理。只是，语气中抬高踩低实在是太明显了，让他有些皱眉。

“所以，我们课题组经过缜密的思考，觉得首先应该从教师队伍中寻找具有国外教育经验的师资力量。他们更懂国外人的思考方式，更能迎合他们的心理需求。这样一来，就更能够让我们的风雨学院融入国外的教学环境。如果缺少这样的人才，可以就在当地招聘有经验的教师，加上我们拉法帝国真正能学习他们经验的学者、专家组成，由他们在日常中相互交流，用最合适的课题来教导当地的学生，可以使得风雨学院更快的融入进去。”

这一段话，不单是叶天民在电话这头听着不对劲，就连李德坤为首的风雨学院的筹备组全部都皱紧了眉头。

这和最开始穆新从金城回来说的以及后来和教育部的沟通，完全不一样了。那么这个大纲是怎么通过教育部领导认可的？按照封平这样的思路编制出来的大纲，对于国立大学而言意义何在？对于风雨学院而言，走出国门的意义何在？

还不等他们的眉头展开，封平接着又说：“我们都很庆幸有这样的机会，去接触国外的高等教育。还有企业为我们提供援助，就应该趁机多认识和了解国外优秀的教育方法，吸收国外对教育的成功模式，培养出更多的拉法帝国的文化教育精英。拿来主义，尽管有些低级，可是我们必须要承认，与国外的一些高等教育相比，我们培养人才方面还是有很多需要提升的。因此，学习国外优秀的教育模式，改变我们拉法帝国现在落后的教育，实际上才是我们风雨学院最应该去做到的。”

“基于这样的原因，我们的大纲要求是如下安排的......”

没等封平继续热情洋溢，包含深情的讲下去，穆新放在手边的电话里传来叶天民的一声怒吼：“停下。”

这突如其来的声音打破了会议室里的沉静，也让封平的话真的停住，有些疑惑的看向声音发出的方向。

穆新听到电话里传来叶天民的声音，马上第一时间就把手机拿了起来放在自己的耳边说：“叶总，您说。”

“这个研讨会不用开了。”

“好的。”穆新才不管你封平是谁，放下电话。在众人疑惑不解的眼光中，转头对国立大学的校长李德坤说了刚才电话里叶天民的意见。

旁边教育部的部长助理见状，马上先安慰封平，然后指着穆新说：“穆新，怎么回事？开会怎么还把手机开着。”

穆新也没有什么都不顾，站起来说：“对不起，这是叶先生的要求。他不能亲自前来，是以这样的方式在听今天的大纲研讨会。刚才，也是叶先生说这个研讨会不用开了。”

部长助理当然知道叶天民是谁，好多年前他们的副部长就吃过叶天民的亏，这次教育部虽然是最高指导部门，但真正的核心是叶天民，这一点他是非常清楚的。

教学大纲过审的时候，部长也提出了疑问，也是各位课题组专家集体发表意见，才通过的。

今天的研讨会其实就是告诉筹备组今后的工作方向和教学内容，毕竟专家们的意见已经是很有专业水准了。

可是，没有来现场的叶天民居然是通过电话在听这次研讨会，而且还打断了课题组专家还没开始宣读的大纲内容。这也太不把教育部和专家们放在眼里了。

但他这个助理，是不敢开口来评论这件事的。正在为难的时候，李德坤毕竟不是叶天民的下属，也开口对穆新说：“既然来了，听完封大师讲完再说。”

穆新知道每个人的角度不同，封平或许在这些人心中有多高的社会地位，都不能改变他对于叶天民的指示的执行。

他对着部长助理微微一鞠躬说：“不好意思，叶先生的指示是不用开了，我肯定是要离开的，至于各位该怎么开会，你们可以继续。”...
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