第二百六十章 课堂辩论-第2/3页

        但是他只是为这群孩子们心中放下一小粒种子。

        “接下来咱们谈一下学习与穷的关系，你们认为穷与学习有必要的联系吗？”

        陈浪很快的就问出了下一个问题。

        学生们已经被陈浪的节奏掌控了。

        完全按照陈浪的节奏走，有了刚刚的话题的讨论，这个话题答案算是百花齐放！

        有的认为有，有的认为没有。

        陈浪笑着解释道“

        我也认为有的有，有的没有，对于祖辈积攒了几十年的家产的人，有没有文化不影响他的是个富二代的真理，但是有个问题你们想过没有，那样的家庭真的会把家财放到一个没有文化的人身上吗？”

        哗！

        众人一下子就明白了，陈浪的论点了。

        陈浪这是在劝学吗？

        只是这个劝学的方式真是让人难以接受。

        太现实了。

        “另外，大家可以去想一想，如果一个农村的孩子，他不学习，没文化等待他的是什么？”

        “我知道很多人都在说我们的教育有问题，但是想想来看，可能高考是你们这一辈子面临最公平的一个机会了。难道都和特没谱那样？快乐教育吗？”

        陈浪犀利的问题一个接着一个，李教授都蒙了。

        他有点后悔让陈浪来了。

        这孩子，太能搞事情了。

        学生们激烈的讨论，他们已经抑制不住了。

        有一种不吐不快的心情在沸腾。

        直到过了好几分钟，学生们讨论结束了。

        一个同学举手问道：

        “老师，你说特没谱国的教育不行？那为什么我们每年还有那么多的留学生？像是我们学校，每年就能占到所有留学生的十分之一。”

        这个学生，看起来是个精分主义者。

        但是也可能不是，陈浪不敢下论断。

        陈浪对于这个问题也直接就回答了：

        “我没说他的教育不行，我赞扬所有的教育制度的优点，但是怎么去扬弃，怎么更公平是我们更应该关注的东西。”

        “另外，我感觉同学你的发言很危险啊，你的意思好像是为每年能有这么多的留学生感到骄傲吗？”

        陈浪笑着问了一句。

        同学，骄傲的道：

        “当然！这难道不值得骄傲吗？”...
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