第三章 钥匙

“在原始热带雨林中，暗藏着一种较为残酷的竞争方式。”

        上午的最后一节课是自然，老师架着副和瓶底差不多厚的眼镜，在占据半面墙的黑板上涂画。粉笔灰簌簌落在头顶，灰发参杂上点点白屑，老师偶尔一转头，那些许白屑又会落在肩上。

        肖憧的下巴紧贴桌面，正目不转睛地盯着门上的挂钟。距离十二点还有不到三分钟，他饿得饥肠辘辘，此时回荡在他耳畔的是学生一股脑冲向食堂时，长年累月被雨水腐蚀的楼梯扶手发出的颤巍巍的声响。

        “榕树的种子被风或鸟类带到主干粗壮的乔木上，这类乔木被称为寄生树。榕树的种子生根发芽，长出气根，气根在乔木主干上缠绕，爬到地面再扎进土壤中，抢夺寄生树的养分和水分。”

        肖憧早两分钟合上课本，盖上笔帽，刚才在课本上作的画还未来得及给别人展示。他打了个哈欠，开始放空自己，只是每到临界点就被前桌没来由的抖腿打断。

        “气根逐渐生长成密网，阻止了寄生树的生长，随时间推移，寄生树因为得不到养分慢慢枯竭、腐烂，而缠绕在主干上的榕树却生长得越发茂盛。”

        午休铃响了，理查德·克莱德曼的钢琴曲从广播喇叭里传出来，将学生们已经飘出窗外的注意力瞬间拉回来。自然老师依然沉浸在自我世界里：“这种残酷的竞争方式被称为‘绞杀现象’……”

        几个学生已经率先站起来，老师在黑板上写完“绞杀现象”四个大字后回过头被他们的气势吓了一跳，正要宣布下课，就见班主任黑着个脸推门走进教室，做了个非常不耐烦的压手的动作。那意思是“都别走，我有事要宣布”。

        午休铃已经停了，操场外的喧嚣钻进耳朵，惹得耳朵痒痒的。肖憧为自己不能成为其中一员而感到惋惜：“今天中午怕是只能吃豆芽菜了。”

        自然老师悻悻退场，讲台由班主任全盘占领，学生的身份注定让他们早早学会了察言观色。班主任明显一副刚跟人吵过架的表情，嘴巴紧抿成一条线，她似乎是在寻找下一个发泄对象。于是，全体学生都在座位上按兵不动，等哪个倒霉蛋出现，被班主任逮着。

        她下了一个命令：“所有人拿上书包，座位上不准留任何东西，然后去走廊排成两队，我会做最后检查。”

        “不准讨论！都给我安静！”班主任提前断绝了学生交流的机会，大家都开始默默收拾书包，对接下来会发生什么各有猜测。

        肖憧排在队尾，前面黑压压两列人，男生一队，女生一队。小学六年级已经是儿童迈向少年的阶段，曾经玩得好的异性朋友到了这个年纪也会有意识地在彼此之间画上一条隐形的界限，男生一堆，女生一堆。但此刻肖憧无意间看到，前面的一个男生和一个女生正在悄悄打破这条界限：女生将双手背在身后，左手摊开，男生若无其事地环顾四周，右手悄悄行动，从女生的手里拿走了什么东西。

        那动作太过默契，肖憧没太看清传的是什么，等那两只手的动作结束，他抬头去辨认那两人是谁，竟然感觉有些惊讶。

        班主任在空荡荡的教室里搜寻了快十分钟，学生们透过临接走廊的窗户可以看到她丝毫不留情面地将那些懒得被装进书包里的课本全都撇到地上，动静很大。大家都默不作声，开始思考早上还表现正常的班主任为什么会突然发飙。...
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