第174章 学校-第3/4页

    新型纺纱机设计并不复杂，熟手工匠看过图纸后，就能制造出来。一个工匠造一台大约花费三天时间。

    柯小树建议，由城主府牵头，先成立一个纺纱厂，到时候新型纺纱机就在纺纱厂投入运行。

    这么做的目的是，以老城主的威望，将新型纺纱机推广开来，让大家认识到新型纺纱机的好处。

    任何一个新兴事物的出现，都需要得到一定时间的推广，才能为民众所接受。

    老旧家庭小作坊的纺纱模式，注定被大规模工厂的出现而淘汰。

    想要提高生产力，不止生产工具的效率要提升，工人的工作方式也要得到提升。

    将工人当成螺丝钉，分工合作，确保制度的先进性，调动工人工作的积极性，才能最大化发挥出自身的产能。

    当然，随着技术的不断进步，最终结果肯定是机器生产替代人工生产，不过目前还不需要考虑那么长远。

    至少从现状看，技术发展到能够完全取代人力，目前看不到这种可能。

    洛城第一家纺纱工厂在老城主的推动下，正式成立了。虽然新型纺纱机还没造出来，但不妨碍人员的招聘。告示贴满了洛城的大街小巷，说工厂需要纺纱工人，工资按件发放。

    不菲的酬劳，吸引了不少纺纱女工应聘。当然也有更多纺纱女工选择观望。

    因为她们听说，这次工厂里使用的纺纱机，不是传统的纺纱机，而是新型纺纱机。女工们对此抱有疑惑。

    这也正常，柯小树本就没从一开始，就奢望所有人都能立刻拥有新技术。

    总之，纺纱工厂的事就交给老城主去管。接下来，柯小树在百忙之中，又去找到大学士科尔，想让他负责主持一项工作。

    当大学士科尔听到柯小树想让自己做什么时，都惊呆了。

    “你想让我办一所学校？”

    柯小树点头：“没错。”

    “让那些大字不识的平民百姓也接受教育？”

    “当然。”

    “可他们生性愚钝，根本就学不会呀！那只是白费功夫！”

    大学士科尔有些生气的样子。

    其实他的反应才是正常的。

    因为在阿尔达大陆，只有贵族的孩子，才会接受教育。平民根本没有接受教育的机会，平民也没有要接受教育的需求。

    在这里，接受教育更像是一种阶级的权力，而非必需品。

    平民几乎没有什么上升通道，跃迁阶级？想都不敢想。一辈子安心当个平民，耕一辈子地。

    只有发生战争、动乱时，平民参军，才有可能跃迁阶级，成为一名骑士，得到贵族身份。

    但这样的情况少之又少，而且是拿命换来的。

    所以，当大学士听闻，柯小树要求他办学校，不分阶级贵贱，接收所有适龄孩子上学时，大学士感到十分不可理喻。

    这跟他固有的观念产生了巨大冲突。

    就连大学士这样学识渊博的人，都无法接受平民接受教育，可想而知想要在洛城普及大众教育，这条路有多么艰辛。

    但柯小树认为，无论面对怎样的困难，他都必须将这条路走下去。

    只有全民普及教育，消灭文盲，才能涌现出一大批可用的人才，才能推动洛城乃至世界的技术发展和社会进步。

    柯小树这样问大学士科尔：“您为什么不支持全民教育？让平民的孩子也进入学校学习，有什么不好？”...
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