第1章 融合过程-第2/4页

        魏老师说到这，炮炸天不好意思地低下头为刚刚的行为感到歉意。程温玥顿时觉得眼泪感动干涸了，眼中委屈的红意褪去。

        “其次，程温玥刚刚说得很对，自己的作文中用到了借景抒情、以景寓情的描写方式来传达自己本次‘月’的主题是感激，感激光芒与光芒之间的互相守护，不管熟人的雪中送炭，还是陌生人的见义勇为，让前行的路更加明亮起来。希望你们更多同学能在你们这个年纪明白。”说完魏老师不由感慨着：“我那个逝去的青春，能重来，会丢失那缕光芒吗？”眼中已是记忆。

        褪去眼中迷惘的眼神，魏老师补充道：“当然，这篇文章在后面点题点得不够明显，虽然首尾呼应，结尾结束的太匆忙，应该更细致的说明一下月光寄语，寄的具体主题，既然是感激就要明确感激对象、感激事件，点明月光喻谁，星辉喻谁，明暗交错空间喻谁，守护又是另外一层含义了。”说完魏老师眼神意味深长看向程温玥。

        程温玥却犹如醍醐灌顶一般初醒，在笔记本上写下“20120315作文常犯错误《月光寄语》结尾扣题要明显，细致简洁点出主题。”

        课间温阳手摩挲着笔尖，一边思考着数学题，一边打趣着向程温玥问：“可以啊，我们玥玥厉害了，连魏老这不轻易夸奖人都夸你了！”

        “这不仅是夸奖，魏老不还说了我作文点题不明嘛！”程温玥带点撒娇的声音，把下巴垫在温阳的书桌，眨巴着调皮的双眼“怎么样？有没有被我迷人温柔的双眼电到。”一个媚眼抛去。

        抛去媚眼的瞬间还在欣赏着温阳白皙的皮肤、樱桃般的小嘴、高挺的鼻梁、硕大的葡萄眼、修长的眼睫毛，完美的拼成一幅温润美人字画，连程温玥都忍不住偷偷一瞥，虽然朝夕相处，依旧沉迷其中。

        “叮叮叮——”上课铃响。还没待铃声结束，程温玥立刻扭转头过去，板正身子。

        不敢动，当然不敢动。

        因为这是她们数学老师温汐的课，名字可不像她的名字那样温馨可人。

        不光是程温玥一个学生不敢动，其他刚刚课间打闹的同学，即刻恢复到程温玥的状态，连窗外叽叽喳喳的的小鸟也不敢聊天，只是微风吹过花头与花头之间轻轻碰头还不敢说疼。

        不敢动，程温玥不单单是因为数学课不敢动，另一个原因是数学老师是她妈妈。

        在学校受数学课的折磨，回家还得受数学老妈的额外试卷加餐。

        一想到这些，程温玥更加集中精神，思绪飘回到课堂。

        刚集中好精力，便被突然进入教室那熟悉又陌生的身影打乱。

        程温玥仔细一瞅，定睛一看，这不那晚的无名英雄，看来接下来有名字了。

        “大家好，我是储怀光，怀中储蓄一缕阳光。”严肃却没有微笑地看向讲台下面。

        这怎么和那夜晚的光芒散发温暖不一呢？那么冰冷。程温玥迷糊地歪歪头，像萨摩耶般歪头困惑。

        捏成两团小肉手，轻轻揉嗦着眼皮，睁眼一看，讲台上两座冰山，两张冰冻冷峭脸。...
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