第44章 ? 第43章 精英文武的魅力2-第3/5页

        不理解的人也有不理解的苦衷，他们说：“我们哪有那么高的资质啊！”

        李玉英反倒埋怨声声了。她说：“是呀！没有教育局批准办公立学校的资质，还不想为贫困学生办学，那不是自寻绝路是什么？”

        李玉英没有糊涂，她比谁都清楚。麻雀虽小，五脏具全。公立和民办，虽然一字之差，但同样要承担硬件投资的风险和发放老师工资的负担。

        目前精英文武学校虽然有固定资产近二百万元，但需要偿还银行的贷款也是近二百万元，这两下抵销的窘态，李玉英早就惶恐不安了。资产不能当现金还贷款，这个沉重的包袱，仍由她来背。

        她还清楚，这种负债状况在公办学校里根本不存在；公办学校的校舍由政府投资修建，工资由财政拨付，而且还有一些“名校”，每年还可以收取一笔数目相当客观的“择校费”。

        然而，寄怪的是，就是这些学校，却常常陷入了资金不足的窘境。

        李玉英更明白，低收入学费，意味着勤俭办学的弦一刻也不能松。她带领老师利用空余时间种菜，到野外施舍棉杆、粗糠作燃料等有意义的活动。这种艰苦奋斗的品格，着实为精英文武学校节约了额外的开支。李玉英有她的持家原则：该花的钱，毫不怜惜、花；可花可不花的钱，不花或少花；不该花的钱，一分一毫也不能花。

        “该花的钱向来不含糊！”李玉英爽快地说，“好钢要用在刀刃上，资金调配要用得合情合理、恰到好处。”

        该校只有三十多个学生的时候，她们就装上了卫星电视接收系统，用现代化的声像手段，把中央教育电视台的节目录制下来，直接引进课堂。同时，精心组织教师反复学习《名师名课》、《名师名坛》。

        比如将武训、陶行知的名人名言张贴在厨窗学习园地上：清代平民教育家的武训，是今冠县柳林镇人。因兄姐中排行第七，故名武七、名训，则是清廷嘉奖他行乞兴学时所赐。

        武训七岁丧父，乞讨为生、求学不得，十四岁后多次离家当佣工，处处受欺侮、甚至雇主因其文盲，以假账相欺，谎说三年工钱已支付。武训争辩，反被诬为讹赖，遭到毒打、气得口吐白沫，不食不语，病倒三日，吃尽文盲苦头，决心行乞兴学。

        武训兴学歌：

        结线头，

        缠线蛋，

        早晚兴个义学院。

        吃芋头，

        吃芋尾，

        不用火，

        不用水。

        省下钱修个义学。

        不费难。

        打破头，

        出出火，

        修个义学全在我，

        修个义学才算好。...
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