第六十八章 螺旋上升式的进步-第2/2页

这种简单粗暴的教育方式，不但能够为绝大多数学龄儿童节省下不少宝贵的学习时间之余，还能为他们在各种意义上，都起到一个真正意义上的‘减负’作用……

按照普通的学龄前儿童，将从三岁开始接受这种特殊的【十二年义务教育】来看……十六七岁左右，这应该就能人均达到本科学历的毕业水平。

可谓是好处简直多到不能再多。

但坏处却也同样显得十分明显。

譬如首当其冲的地方，则是在于那最为经典的【伦理问题】。

即为【如果国内所有儿童三岁就能通过信息传输的方式，学完幼儿园阶段的学龄前所有知识，并且六岁就能小学毕业，进而接受初中教育的话，那么将对这个儿童今后的人生造成什么影响？】一事。

像是幼儿园与小学教师失业率，因此出现大幅度的上升一事，相对来说都只能算是一件小问题。

光是围绕着这件事情，而在这半年期间的科学理事会上，由教育部门的负责人与儿童心理研究专家，和‘其他理事们（特别是负责财政部门的）’在会议上进行的辩论次数————偶尔会前往那个地方旁听一下相关内容的祝绝，就已经在此期间反复听到耳朵都有点起茧子了。

这种涉及到国内教育的根本问题，显然都并不是能够在短时间讨论出个所以然的事物。

因此祝绝也是在耐着性子一直等到了那半年后的现在，才总算从那些总算在争执辩论之中初步分出了一个胜负的理事们，以【目前先在一线城市的个别学校进行秘密试点，然后再看情况考虑要不要推广】的中庸决断之下，看到了这些精英后代们身上的种种变化……

毫无疑问，这一系列的事态确实正在发生改变。

但至于这一改变的方向，将来到底会是朝着那个在这片大地之上建立一个乌托邦理想的方向发展，还是走向背道而驰的反面一事……

这就不是现在的祝绝，所能够在短时间内得出结论的问题了。

                  


    本章完